所授课程

运动康复生物力学

课程章节

第三章 骨的生物力学性质与损伤

授课

学时

3学时

所属院、部

体育部

设计者

李荣源

授课专业

康复治疗学

授课年级

2015级

一、（设计理念）：

    本章是学生已经学习了第二章《人体运动生物力学原理》、对生物力学基本原理有了初步认识的基础上安排的一个内容，而且不纯粹是运动部分的内容，和人体解剖有较多的联系，是承前启后的一个内容，学好本章内容既有利于后续内容的学习，也对提升学生学习信心有很大的作用，因此拟充分运用现代多媒体技术，结合解剖知识和运动实践以及生活实例，激起学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学内容分析（依据教学大纲）

1.教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）

知识目标：了解骨骼在人体运动中所受到的各种载荷特点。熟悉：骨骼作为脆性材料的基本力学性质，影响骨骼力学性质的因素。掌握：骨骼的应力、应变特性及其关系。

技能目标：（1）通过本章学习，能掌握细胞的相关知识，能在临床和实际生活中，运用这些知识，解决生活中遇到的问题。 （2）通过引导学生开展自主学习，充分运用本教研室的网站进行网络辅助学习，增添学习乐趣，培养学生学习的主动性和积极性，以及发现问题和分析问题的能力。 学习态度与价值观（情感）： 通过与现实生活相结合的学习方法，让学生充分理解理论联系实际的重要性，为枯燥的知识学习找到充满乐趣的突破口，引发学生对生理学深入探索的欲望和热情，强化学生学习生理学的整体观念，培养学生科学严谨的学习习惯。

2.教学的重点和难点：

重点：掌握骨骼作为脆性材料的基本力学性质。

难点：1.应力、应变及其之间的关系；2.骨的力学性质及各种因素的影响

三、学情分析与教学预测

学情分析：课程授课对象为康复治疗学专业本科二年级学生，已经过一年的医学基础知识学习，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂学习及课中讨论，但多数学生比较缺乏运动实践经历，对讲解的运动技术动作缺乏认知，也不是很容易理解，教学过程存在一定难度；但是，学生的求之欲望较强，思维较活跃，大多数学生能在认真参与的前提下较好的理解本章的相关知识。

教学预测：本章涉及骨骼作为脆性材料的基本力学性质，是学习的重点，应力、应变及其之间的关系是学习的难点，预测学生学习这些知识都有一定的难度。 因此教学过程中尽量多结合运动实践或生活实例，让抽象的内容具体化，深奥的理论生活化，尽量减少学生的学习难度，培养学生对运动康复生物力学的兴趣，让学生逐渐习惯将生物力学的理论知识结合到康复的学习中来。

四、教学方法：

1.教学策略与方法选择：

    本章主要采用启发式、归纳式等多媒体教学手段，通过提问、引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。为产生有效互动，营造浓厚的课堂学习氛围，积极通过提问和归纳总结引导学生探索未知知识

，同时提醒学生需认真预习功课，才能在课堂上跟上教师的思维，收到更好的学习效果。

2.板书设计：

    黑板（白板）设计： 右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分，主要以PPT课件展示，黑板辅助讲解的模式，进行教学。

3.教学互动环节设计

    课上互动：启发学生思考日常生活或运动实践中发生运动损伤或骨骼损伤的例子，引导学生思考损伤发生的原因，进而引出损伤与生物力学关系的题目，进而讲解骨的载荷、内力与变形等内容。

课下互动： 与学生分享运动康复的微信学习网站，介绍相关文章，和学生一起讨论。

五、学习资源：

1.教材：《运动康复生物力学》，钱竞光主编，体育院校通用教材，人民体育出版社出版。 2.微信学习资源：国际康复医学资讯、运动医学部落、康复治疗师、中国运动医学康复网。 3.多媒体课件：自制“骨的生物力学性质与损伤”课件。

六、课外自主学习设计：

    指导学生就以下两个方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。 1.踝关节损伤的运动康复。 2.膝关节损伤的生物力学机制。

七、教学效果评价：

    学生评价：1.课堂提问和课堂讲解，学生基本能够掌握知识点，但理论解决或解释现实问题还有有一定难度。 2.学生参与度较高，课堂气氛较活跃，学生的积极性能调动起来。 3.情感教育，亲近学生，受到学生的喜爱。 4.由于学生间存在差异，个别学生的交流意识不强，参与不积极。自我评价：通过及时与学生的交流沟通，能尽快发现学生存在的问题，并通过网络、手机等现代媒体技术，进一步与学生进行学习互动，但由于学生的自主学习能力存在个体差异，所以，存在部分学生的知识掌握不足。

八、教学反思与改进（课后补充）：

    由于课时少，学习内容较多，比较抽象，应该注重培养学生自学能力，学习过程中遇到的问题鼓励利用微信或qq进行交流。改进方法：对于比较难的知识点，多结合一些实例，深入浅出的把相关知识传授给学生，同时要教导学生，充分利用网络媒体，通过本学科的教学网站和相关参考书籍，积极学习掌握重点和难点，鼓励学生养成良好的学习习惯和解决问题的正确思路和方法。

九、教研室意见（本设计的优点、不足及建议）：